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小教研——如何进行期末复习  

2013-05-13 21:37:51|  分类: 上报名册 |  标签: |举报 |字号 订阅

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今天上午的第三四节,全年组都是数学的复习课,这样我们年组的六位老师也有点时间判判学生们的小考试卷,并且在一起讨论了一下期末复习期间容易发生的问题。

“如何搞好期末复习,帮助学生减少遗忘,增强记忆,使学生对所学知识融汇贯通,并能灵活运用”成了我们这两节课重点讨论的话题。以下是我们谈几点粗浅的认识。

一、创设情境,激发兴趣,提高复习效率

数学的各个单元都有其相应的知识点,随着时间的推移,学生很容易遗忘,

所以,必须对旧知进行回顾和再现。复习时我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或重复做课后练习,这样学生感到吃的是一顿冷饭,枯燥无味,消沉厌烦,费时费力效果又低。那么如何提高复习课堂的教学效率呢,我的教学体会就是创设情境激发学生复习的兴趣,让学生产生新鲜感,从而以一种积极的心态主动参与复习就是一种良好的举措。因为复习课中那些有趣的、富有挑战性的问题情境,有益于激发学生的复习欲望;新颖、奇特和生动的情境有益于激起学生对复习内容的关注。

二 、有序整理,有效复习,构建知识网络

复习课是以梳理、巩固已学过的知识与技能为主要任务的教学活动,目的是使学生加深对知识的理解,并使之条理化、系统化。因此,教师要引导学生将分散的知识进行系统整理、归纳,重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络,并将那些有内在联系的知识点在分析、比较的基础上“串”在一起,做到学一点懂一片,学一片懂一面,形成良好的网络知识结构,力求使每一个学生在原有的基础上都学有所获。复习过程中必须注意两点:一是学生所要整理、沟通的知识内容的切入点一定要做到细而精;二是学生对知识内容进行整理时,教师要适当地给予一些帮助。学生的整理尽管不完整或粗糙的,教师也应充分地评价。并结合学生的整理,取其精华概括出比较合理的知识网络图。

 三、精选习题,灵活多变,拓展提高

我们在新课教学时讲究练习方式方法的新颖多变,复习课同样如此,练习设计也应体现综合性、灵活性和发展性,有利于培养学生的实践能力和创新意识,让不同层次的学生都有不同方面的提高,在设计练习题时,根据复习课内容的侧重点有选择的设计练习,既要考虑到知识的广度和深度,还要选用富有代表性、典型性和针对性的习题,精讲精练,杜绝偏题怪招。让训练点源于教材而又别于课本。

四、注重基础性练习:复习中要抓住重点和关键,进行基本练习。

五、注重一题多变,掌握解题技巧

在数学教学中,注重一题多变,对于培养学生的综合能力和锻炼思维的灵活性以及创新能力有着举足轻重的作用,教师若能恰到好处地进行“一题多变”,不仅可以提高教学效果,扩充知识容量,而且对促进学生的数学思维能力的培养很有益处,同时也是培养学生全面掌握知识的一条捷径。

    3、注重练习设计要具开放性

数学开放题是最富有教育价值的一种数学问题的题型,是积极推进素质教育,培养学生创新能力,发展学生个性,激活学生思维的一个切入口。它具有的灵活性、多向性,有利于扩大学生思维的空间,使学生把机械的模仿转化为探索和创造。

总之,复习课的形式要多样化,运用多种方法和策略,查漏补缺,打好基础;关注差生,面向全体;系统整理,构建网络;突出应用,灵活解题。营造民主、平等、和谐、宽松的复习氛围。 

 

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